2025-2026 : Prise en soins de l'anomie
2025-2026 La prise en soin orthophonique des troubles de la cognition sociale auprès d'adultes ayant subi un AVC ou un traumatisme crânien
2025-2026 : Parkinson, outil pour l'accompagnement des aidants familiaux
2025 - 2026 : troubles articulatoires isolés, protocole de rééducation
2025-2026 : engagement étudiant et pratique professionnelle
2025-2026 : Fonctions executives et lésion cérébrale acquise
2025-2026 : SANTÉ MENTALE & SENTIMENT D’APPARTENANCE DES ORTHOPHONISTES
2025-2026 : prise en charge intensive, entre théorie et pratique
2025-2026 : Communicateurs émergents
2025-2026 : CAA, livret d'accompagnement parental
2025-2026 le chant dans les trouble de la déglutition oro-pharyngée
2025-2026 : Bilan de prévention et d'accompagnement parental (BPA)
2025-2026 facteurs influençant l’adhésion thérapeutique dans de la prise en soins d’une paralysie faciale périphérique idiopathique
2025-2026 Questionnaire rapide - pratiques orthophoniques d’évaluations vocales
2025-2026 La douleur en cancerologie ORL
2025-2026 Connaissances, pratiques et besoins des orthophonistes en termes de bilan et prise en soin de l’aphasie de l’enfant (≤12 ans)
2025 - 2026 Compréhension en lecture des adultes avec Trouble spécifique du langage écrit
2025-2026 Bébé-signe et CAA
2025-2026 : Entraînement de la syntaxe complexe chez les enfants présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL).
2025-2026 Evaluer l’accès aux soins en orthophonie pour les communautés rurales, itinérantes (forains, gitans, gens du voyage) ou autochtone
2025-2026 : Prise en soins de l'anomie
Bonjour Madame, Monsieur,
Je m’appelle Audrey Viger, je suis étudiante en orthophonie en 5ème année à l’université de Lyon 1. Dans le cadre de mon mémoire, je cherche des orthophonistes qui accepteraient de répondre à un court questionnaire (entre 5 et 10 minutes) portant sur la prise en soin de l’anomie.
L’objectif est de faire une analyse des pratiques professionnelles des orthophonistes afin d’observer quels sens sont utilisés dans le cadre d’une prise en soin de l’anomie et via quels supports.
Ce questionnaire est donc à destination des orthophonistes qui prennent en soin, ou ont pris en soin, des patients présentant une anomie.
À terme, j’aimerais créer une banque de ressources sensorielles en libre accès que je pourrais partager aux participants et participantes qui le souhaitent par mail.
Merci d’avance pour votre aide
Audrey VIGER,
Etudiante en orthophonie
Université Lyon 1
2025-2026 La prise en soin orthophonique des troubles de la cognition sociale auprès d'adultes ayant subi un AVC ou un traumatisme crânien
Bonjour,
Étudiante en cinquième année d’orthophonie au CFUO de Lyon, dans le cadre de mon mémoire, je réalise un travail de recherche portant sur : « La prise en soin orthophonique des troubles de la cognition sociale auprès d’adultes ayant subi un AVC ou un traumatisme crânien ».
Cette étude vise à mieux comprendre les freins et les leviers à cette prise en soin et de définir les techniques utilisées pour cette intervention.
Informations pratiques sur l’enquête :
- Public cible : Orthophonistes libéraux et/ou salariés ayant pris ou prenant en soin des adultes ayant subi un AVC ou un traumatisme crânien.
- Temps de réponse estimé : Environ 8 minutes.
- Confidentialité : Les réponses sont totalement anonymes et traitées uniquement dans le cadre de cette étude.
- Date limite de réponse : 5/02/2026
Vous trouverez le lien vers le questionnaire ci-dessous :
Bertille BERGEROO-CAMPAGNE
Étudiante en seconde année de master d’orthophonie
Université Claude Bernard Lyon 1
2025-2026 : Parkinson, outil pour l'accompagnement des aidants familiaux
Bonjour Madame, Monsieur,
Je m’appelle Loïse Fargeot, étudiante en 5ème année d’orthophonie à Lyon. Je me permets de solliciter votre aide pour la diffusion de mon projet de mémoire.
Dans le cadre de mon mémoire de fin d’études, encadré par Mme Claire GENTIL et Mme Océane PELLETIER, je cherche à évaluer un outil d’accompagnement familial à destination des orthophonistes libéraux, des patients atteints de la maladie de Parkinson à un stade avancé et de leurs aidants. Ce programme a été créé dans le cadre d’un précédent mémoire. Je vous invite, SVP, dans un premier temps, à prendre connaissance de l’outil et, dans un second temps, à répondre au questionnaire.
Ce questionnaire s’adresse aux orthophonistes ayant une pratique libérale ou mixte et ayant eu, au cours des cinq dernières années, au moins un patient parkinsonien.
Il vise à recueillir votre avis sur l’outil quant à son acceptabilité, sa forme, son contenu et sa praticité, ce qui permettrait de mettre en évidence les apports et limites du programme ainsi que de potentiels freins à son utilisation.
En pratique :
- Lecture/analyse du programme d’accompagnement familial.
- Réponse au questionnaire.
Bénéfice = la lecture/prise en main de ce programme pourra vous permettre d’intégrer un nouvel outil dans votre pratique. En effet, vous pourrez vous appuyer sur ce programme pour accompagner des patients atteints de la maladie de Parkinson au stade avancé et leurs aidants.
Merci par avance pour votre participation ainsi que pour votre partage éventuel à des collègues intéressés.
Fargeot Loïse, étudiante en 5ème année d’orthophonie à Lyon
2025 - 2026 : troubles articulatoires isolés, protocole de rééducation
Bonjour,
Dans le cadre de mon mémoire portant sur la création d’un protocole de rééducation des troubles articulatoires isolés, basé sur le partenariat parental et sur un système de monitoring,
j’aimerais recueillir vos perceptions à travers un questionnaire. La mise en œuvre du protocole auprès de vos patients n’est pas requise : il s’agit uniquement d’évaluer votre appréciation du protocole.
Je vous transmettrai alors le protocole ainsi que le questionnaire.
Je vous remercie pour votre aide et le temps que vous y consacrerez.
Bien cordialement,
Clara Rouquet Chaule
Étudiante en 5ᵉ année d’orthophonie – Université de Bordeaux
2025-2026 : engagement étudiant et pratique professionnelle
Je m’appelle Léa GERARD et je suis étudiante en cinquième année d’orthophonie au sein du CFUO de Nancy.
Dans le cadre de mon mémoire de fin d’études, je mène une recherche portant sur l’engagement étudiant et professionnel en orthophonie et le potentiel lien qui existerait entre eux.
Ce questionnaire s’adresse à l’ensemble des orthophonistes ayant exercé ou exerçant actuellement en France. Il concerne aussi bien les personnes ayant été engagées que celles n’ayant jamais eu d’engagement au cours de leur parcours étudiant et professionnel. Serait-il possible pour vous de le remplir et de le partager aux adhérents de votre syndicat ? Je vous transmets en pièce jointe le visuel associé.
Le temps de réponse est estimé entre 5 et 10 minutes.
Je vous remercie sincèrement pour le temps et l’intérêt que vous accorderez à cette recherche.
Léa GERARD
Étudiante en 5ᵉ année d’orthophonie – CFUO de Nancy
2025-2026 : Fonctions executives et lésion cérébrale acquise
Bonjour à toutes et à tous,
Je suis Constance LARIDAN, étudiante en 5ème année d’orthophonie au sein du CFUO de Bordeaux.
Dans le cadre de mon mémoire de fin d’études, je réalise un état des lieux des pratiques orthophoniques sur l’évaluation et la prise en soin des fonctions exécutives chez les patients adultes présentant une lésion cérébrale acquise.
Mon mémoire est encadré par Léa ROYANT, orthophoniste.
Ce questionnaire est destiné aux orthophonistes :
Pour participer, je vous invite à cliquer sur le lien suivant :
https://framaforms.org/evaluation-et-prise-en-soin-des-fonctions-executives-suite-a-une-lesion-cerebrale-acquise-etat-des
Durée : environ 10 minutes
Le questionnaire est anonyme.
Je vous remercie par avance pour votre précieuse contribution.
Pour toute question, vous pouvez me contacter à l’adresse suivante : memoire.ortho.laridan@gmail.com
Constance LARIDAN
2025-2026 : SANTÉ MENTALE & SENTIMENT D’APPARTENANCE DES ORTHOPHONISTES
👉 Participez à une étude essentielle pour notre profession !
Chères consœurs, chers confrères,
Je m’appelle Anaïs Boujot, étudiante en 5ᵉ année d’orthophonie au CFUO de Nantes.
Dans le cadre de mon mémoire de recherche, je mène une étude sur le sentiment d’appartenance et son influence sur la santé mentale des orthophonistes exerçant en France métropolitaine et en Outre-mer. Cette étude est encadrée par le Dr Gilles GUIHARD, enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à Nantes Université, et Mme Valérie MARTINAGE, orthophoniste et enseignante au CFUO de Nantes.
🎯 Pourquoi cette recherche ?
De nombreuses études alertent sur la dégradation de la santé mentale des professionnels de santé. Mais qu’en est-il des orthophonistes ?
Vous sentez-vous épanoui(e), écouté(e), soutenu(e), engagé(e) dans votre profession ?
Toujours en accord avec les valeurs de l’orthophonie ?
Envisagez-vous de rester dans la profession à long terme ?
🗣️ Votre expérience compte !
Ce questionnaire vise à mieux comprendre comment nous vivons notre profession aujourd’hui, à identifier les facteurs de bien-être et de désengagement, et à réfléchir à des pistes d’action concrètes pour améliorer nos conditions de travail.
⏱️ En pratique :
- Durée : environ 10 minutes
- Anonyme
- Participation flexible : vous pouvez interrompre et reprendre plus tard
L’année dernière, plus de 2 000 orthophonistes ont répondu au mémoire d’Apolline Casaert sur le bien-être professionnel des orthophonistes. Faisons encore mieux cette année 💪 ! En participant, vous contribuez à faire entendre la voix de toute la profession auprès de nos instances et à soutenir la santé mentale des orthophonistes.
Je vous remercie vivement pour votre aide, votre engagement et votre temps. Votre relai est essentiel pour construire ensemble une orthophonie plus solidaire, épanouissante et durable.
Anaïs Boujot
Étudiante en 5ᵉ année d’orthophonie – CFUO de Nantes
2025-2026 : prise en charge intensive, entre théorie et pratique
Je suis Alice Biquet, étudiante en 5ème année d’orthophonie à Besançon.
Dans le cadre de mon mémoire sur la prise en charge intensive en orthophonie, j’aurais besoin de diffuser un questionnaire auprès des orthophonistes exerçant en France, qu’importe leur mode d’exercice.
Voici le lien du questionnaire :
Alice BIQUET–COLLIGNON
5ème année
CFUO de Besançon
2025-2026 : Communicateurs émergents
Madame, Monsieur,
Etudiante en cinquième année d’orthophonie, je me permets de vous solliciter dans le cadre de mon mémoire de fin d’études. Je réalise une étude visant à relever les difficultés rencontrées par les orthophonistes qui prennent en soins des communicateurs émergents. En plus de ce recueil, nous nous intéressons aux solutions trouvées par les professionnels pour tenter de pallier des difficultés qui peuvent être fréquentes et de plusieurs types, et qui peuvent influencer la clinique et le sentiment de compétence du praticien.
J’ai donc élaboré un questionnaire en partenariat avec ma directrice de mémoire, Stéphanie LAIR, qui est orthophoniste en IEM (à Trouy, 18570), qui exerce donc au plus près des patients communicateurs émergents. J’ai souhaité créer un document qui vous permette un moment de réflexion sur votre pratique, tout en exprimant vos ressentis. A long terme, l’objectif est de prendre conscience des difficultés des professionnels afin de leur proposer des réponses plus adaptées que celles adoptées maintenant, permettant une approche différente et plus sereine de sa pratique.
Je suis donc à la recherche d’orthophonistes volontaires pour répondre à mon questionnaire, les conditions sont les suivantes :
- Prendre en soin ou avoir pris en soins un communicateur émergent (= patient en situation de handicap complexe, présentant des troubles massifs de la communication et des apprentissages. Sa participation sociale est donc limitée. Ce handicap peut être observé dans différentes pathologies lourdes type paralysie cérébrale, TSA, troubles cognitifs massifs, déficience intellectuelle, troubles du comportement, polyhandicap…)
- Lui avoir proposé une prise en soins dans le domaine de la communication et/ou du langage oral
- Lui avoir proposé un outil de CAA, pour mener à bien cette intervention
Temps estimé : 20 minutes.
Chaque réponse m’est intéressante et précieuse. Une réponse permet un pas de plus vers la reconnaissance des freins que vous subissez au quotidien, tout en commençant petit à petit à entrevoir des pistes de réflexion.
Voici une version QR code :
Voici mon adresse pour toute question ou demande spécifique : zoe.blanc@etu.unilim.fr
Je vous remercie par avance pour tout l’intérêt que vous porterez à ce mail et à mon étude.
Zoé BLANC – étudiante au CFUO de Limoges (ILFOMER)
2025-2026 : CAA, livret d'accompagnement parental
Vous êtes orthophoniste et utilisez la CAA avec des enfants ayant un TSA et leurs parents ? Votre expérience compte !
Je suis Camille Cokelaer, étudiante en 5ᵉ année d’orthophonie à Lyon, et je réalise un mémoire dans le but d’évaluer un livret d’accompagnement parental dans la mise en place d’une communication améliorée et alternative (CAA) chez l’enfant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA).
L’objectif : améliorer cet outil pour qu’il réponde au mieux aux besoins des orthophonistes et des familles.
Un grand merci pour votre participation et votre aide précieuse !
Une question ? Contactez-moi : camille.cokelaer@etu.univ-lyon1.fr
Mémoire de Camille Cokelaer – Étudiante en M2 d’orthophonie à Lyon, encadrée par Mesdames Agathe Chabroud et Anne-Claire Rollet.
2025-2026 le chant dans les trouble de la déglutition oro-pharyngée
Bonjour à toutes et à tous,
Je suis Lola BERTIN, étudiante en 5ᵉ année d’orthophonie au CFUO de Nantes.
Pour mon mémoire de fin d’études, je m’intéresse à la pratique du chant dans le cadre des troubles de la déglutition oro-pharyngée, avec la création d’un support d’information à destination des
orthophonistes.
Pour cela, j’aurais besoin que vous preniez 5 minutes pour répondre à ce questionnaire :
https://questionnaires.univ-nantes.fr/index.php/669585?lang=fr
Celui-ci s’adresse à tous les orthophonistes.
N’hésitez pas à le partager autour de vous !
Je vous remercie pour votre participation et votre aide précieuse.
Lola BERTIN
Etudiante en M2 Orthophonie au CFUO de Nantes
lolabertin.memoire@gmail.com
2025-2026 : Bilan de prévention et d'accompagnement parental (BPA)
Bonjour !
Nous sommes Jeanne et Léane, étudiantes en M2 d’orthophonie à Brest.
Dans le cadre de notre mémoire, nous avons choisi de nous intéresser au Bilan de Prévention et d’Accompagnement parental.
Cet acte est apparu en 2022 dans notre nomenclature. Il permet aux orthophonistes d’intervenir, sans démarche rééducative, auprès d’enfants de 0 à 16 ans dont le développement interroge les parents. Ce bilan vise le repérage précoce de signes d’alerte, l’accompagnement parental, et l’orientation si nécessaire vers d’autres professionnels.
Ce nouveau dispositif représente une évolution importante pour la profession car il représente le premier acte de prévention rémunéré. Toutefois, à ce jour, aucune étude ne documente son appropriation par les orthophonistes. Le manque de diffusion, de formation ou de clarté sur les modalités de mise en œuvre pourrait constituer un frein à son adoption.
Dans ce contexte, ce mémoire vise à explorer la place du BPA dans la pratique orthophonique actuelle. L’objectif principal de ce mémoire est ainsi de mieux comprendre vos connaissances, vos usages et vos perceptions du BPA, afin d’identifier des éléments pouvant éclairer la recherche et nourrir la pratique clinique.
Pour cela, nous avons besoin de vous !
Nous avons élaboré un questionnaire, réalisable en 7-8 minutes maximum. Il s’adresse aux orthophonistes exerçant au moins partiellement en libéral en France, que vous connaissiez ou non le BPA. Cette contribution est précieuse pour notre travail et contribuera à faire évoluer la pratique professionnelle !
Voici le lien : https://enquetes.univ-brest.fr/limesurvey/index.php/834888?lang=fr
Merci beaucoup pour ce temps que vous nous accorderez, nous sommes à votre disposition pour tout renseignement !
N’hésitez pas à partager ce message à votre réseau de connaissances professionnelles !
contact RENAULT Jeanne et LE DROGOFF Léane
2025-2026 facteurs influençant l’adhésion thérapeutique dans de la prise en soins d’une paralysie faciale périphérique idiopathique
Bonjour,
Dans le cadre de mon mémoire de fin d’études, encadré par Marion Wallet et Anne Lecomte (orthophonistes), je réalise un travail sur les facteurs influençant l’adhésion thérapeutique dans de la prise en soins d’une paralysie faciale périphérique idiopathique.
Pour cette étude, j’ai élaboré un questionnaire destiné aux patients, intitulé « Votre motivation dans la prise en soins de la paralysie faciale périphérique idiopathique ». Ces derniers doivent présenter une paralysie faciale périphérique idiopathique, suivre actuellement une prise en soins et ne pas être atteints de troubles cognitifs ou d’une déficience intellectuelle.
Vous trouverez ci-dessous le lien vers le questionnaire ou le QR code :
– QR code :
Je vous serais reconnaissante de bien vouloir transmettre ce lien/QR code à vos patients concernés, afin qu’ils puissent y répondre. Je précise que le questionnaire doit être complété en dehors des séances pour ne pas impacter la rééducation.
Les réponses obtenues me seront précieuses pour la réussite de ce travail.
Si vous êtes intéressé.e.s par les résultats de mon mémoire, n’hésitez pas à me le faire savoir afin que je puisse vous les partager.
Pour toute question ou information complémentaire, vous pouvez me contacter à l’adresse mail suivante : Loise.GUILLOT@etu.uca.fr
Je vous remercie vivement pour votre aide.
Bien cordialement,
Loïse Guillot, étudiante en 5ème année d’orthophonie, CFUO de Clermont-Ferrand
2025-2026 Questionnaire rapide - pratiques orthophoniques d’évaluations vocales
Bonjour,
Je suis Maëva Raillard, étudiante en cinquième année d’orthophonie au CF de Toulouse. Je diffuse ce questionnaire d’une durée de 5 à 8 minutes maximum dans le cadre de mon mémoire, encadré par Dr Welby (phoniatre) et Mme Michel (orthophoniste). L’objectif est de décrire les pratiquesprofessionnelles usuelles des orthophonistes français·e·s lors de l’évaluation des troubles vocaux, en cherchant à :
- Comparer les pratiques d’évaluations privilégiées selon le type de voix évaluée (parlée / chantée)
- Déterminer les outils perceptifs et instrumentaux les plus couramment employés et les mesures vocales les plus couramment effectuées par les orthophonistes.
- Identifier les contraintes liées à l’utilisation des outils instrumentaux en pratique clinique.
- Recueillir les besoins des orthophonistes pour évaluer la voix de façon plus précise et exhaustive.
Critères d’inclusion : orthophonistes français.e.s pratiquant ou ayant pratiqué au moins une évaluation vocale (voix parlée et/ou chantée), en libéral et/ou en institution, recevant des :
- patient·e·s cisgenres de plus de 18 ans, tout·e·s venant·e·s et patient·e·s professionnel·le·s de la voix parlée avec (suspicion ou diagnostic posé de) dysphonie fonctionnelle et/ou organique
- patient·e·s cisgenres de plus de 18 ans, professionnel·le·s de chant, étudiant·e·s en chant et chanteur·se·s amateur·rice·s avec (suspicion ou diagnostic posé de) dysphonie et/ou dysodie fonctionnelle et/ou organique
Critères d’exclusion :
orthophonistes français·e·s ne pratiquant pas et n’ayant jamais pratiqué d’évaluation ni de la voix parlée ni de la voix chantée
orthophonistes français·e·s ne recevant que des patient·e·s transgenres (car voix non pathologique)
orthophonistes français qui n’évaluent que des personnes de moins de 18 ans
NB : Dans ce questionnaire, nous étudions spécifiquement l’évaluation de la voix de façon globale. Ainsi, même si les évaluations peuvent être transversales pour les patients avec dysphonie organique de type neuromusculaire et/ou nécessitant une intervention chirurgicale, on ne considère pas les évaluations complémentaires (parole, déglutition, etc.).
Lien du questionnaire : https://forms.gle/HCsWHaLrCsDtzwBj7 (date de clôture : 31/12/2025)
Si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter par mail : maeva.raillard@utoulouse.fr
Un grand merci pour votre contribution !
2025-2026 La douleur en cancerologie ORL
Bonjour,
Je suis Iris DECAVELE, étudiante en 5e année d’orthophonie au CFUO de Nantes.
Dans le cadre de mon mémoire de fin d’études en orthophonie, je mène un travail portant sur le repérage et la prise en charge de la douleur chez les patients atteints d’un cancer ORL.
Dans ce contexte, j’ai élaboré un questionnaire à destination des orthophonistes prenant en soin des patients atteints d’un cancer des VADS (en structure ou en libéral). Ce questionnaire a pour objectif de mieux comprendre les pratiques et les perceptions des professionnels face à la douleur dans ce type de prise en charge.
Si vous disposez de quelques minutes pour y répondre, votre contribution
serait précieuse pour la poursuite de mon travail de recherche.
N’hésitez pas également à le partager à d’autres orthophonistes
susceptibles d’être concerné·es.
Le questionnaire est accessible via le lien suivant :
https://questionnaires.univ-nantes.fr/index.php/698636?lang=fr
Le temps de passation est estimé à 10 minutes.
Si vous souhaitez obtenir plus de renseignements, vous pouvez me
contacter à l’adresse suivante : iris.decavele@etu.univ-nantes.fr
2025-2026 Connaissances, pratiques et besoins des orthophonistes en termes de bilan et prise en soin de l’aphasie de l’enfant (≤12 ans)
Je suis Mona Romand, étudiante en 5e année au Centre de Formation Universitaire en Orthophonie de Poitiers.
Je me permets de vous contacter dans le cadre de mon mémoire portant sur les connaissances, pratiques et besoins des orthophonistes en termes de bilan et prise en soin de l’aphasie de l’enfant (≤12 ans).
Ce mémoire est encadré par deux orthophonistes : Laure DRUTEL et Cécile BOISSIER-SKRIBLAK.
Pourquoi ce mémoire ?
L’aphasie de l’enfant est un trouble neurologique relativement rare qui nécessite une prise en charge spécifique. Sa symptomatologie est singulière et les enjeux différents de ceux de l’adulte, le cerveau étant encore en développement (Anderson et al, 2011). Malheureusement, peu d’études scientifiques se penchent sur le sujet.
D’après la littérature existante, les batteries d’évaluation du langage de l’enfant aphasique sont peu nombreuses et obsolètes (Gauthier, 2020).
L’objectif de ce projet est donc d’effectuer un état des lieux qui permettrait d’estimer quels matériel et ressources seraient aujourd’hui nécessaires.
Pour ce faire, nous avons conçu un questionnaire qui est disponible à partir du lien suivant : https://survey.appli.univ-poitiers.fr/211591?newtest=Y&lang=fr
Celui-ci est ouvert à toutes et tous les orthophonistes, que vous ayez rencontré ou non des enfants aphasiques. Nous souhaitons récolter les avis d’un maximum d’orthophonistes, quelles que soient votre formation ou vos années d’expérience.
Je vous remercie par avance du temps et de l’attention que vous porterez à mon questionnaire.
Respectueusement,
Mona ROMAND
5e année d’orthophonie au CFUO de Poitiers
2025 - 2026 Compréhension en lecture des adultes avec Trouble spécifique du langage écrit
Bonjour,
Je suis Marine Royer, étudiante en 5e année d’orthophonie à Tours.
Dans le cadre de mon mémoire encadré par Eddy Cavalli, maître de conférences en Psychologie et Sciences Cognitives à l’Université Lyon 2, nous cherchons à mieux comprendre comment les étudiants dyslexiques parviennent à saisir le sens de leurs lectures malgré leurs difficultés.
Profil recherché :
- Étudiant·e ou récemment diplômé·e
- De langue maternelle française
- Avec des difficultés en lecture ou un diagnostic de dyslexie/TSLE
Où ? Angers ou Tours (et les environs)
Durée : 50 min en ligne + 1h10 en présentiel
Période : août 2025 à mars 2026
Merci pour votre contribution !
En vous remerciant,
Cordialement,
Marine ROYER
5A orthophonie
UFR Médecine Tours
2025-2026 Bébé-signe et CAA
Madame, Monsieur,
Encadrée par Frédérique Mortelier-Dortomb et Valentina Bisconti, je réalise mon mémoire sur la thématique du bébé-signe dans le cadre de la Communication Alternative et Augmentée (CAA).
Dans ce cadre, j’ai élaboré un questionnaire destiné aux orthophonistes exerçant en France. L’objectif est de dresser un état des lieux des pratiques et utilisations actuelles des orthophonistes prenant en soin des patients porteurs de handicaps âgés de zéro à quinze ans.
Je vous remercie chaleureusement par avance pour votre aide précieuse, et reste bien sûr disponible pour toute information complémentaire.
Bien respectueusement,
Louise Padyasek,
Etudiante en cinquième année d’orthophonie et Master 2 Lettres mention Sciences du Langage.
2025-2026 : Entraînement de la syntaxe complexe chez les enfants présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL).
Bonjour à toutes et à tous,
Nous sommes Mélanie Delacroix et Clémence Perrier, étudiantes en 5ᵉ année d’orthophonie au Centre de Formation Universitaire en Orthophonie de Tours.
Dans le cadre de notre mémoire de fin d’études, nous réalisons un projet de recherche portant sur l’entraînement de la syntaxe complexe chez les enfants présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL).
Nous recherchons des enfants francophones âgés de 5 à 12 ans, monolingues ou bilingues simultanés (exposés au français avant l’âge d’un an), présentant un déficit syntaxique diagnostiqué et suivis actuellement en orthophonie. Les enfants ne doivent pas présenter de trouble auditif.
En quoi consiste la participation ?
- Une séance de pré-évaluation (tests standardisés, tâche de répétition et de compréhension de phrases) d’environ 1 heure, réalisée en visioconférence.
- Un programme d’entraînement à raison de deux séances par semaine. Une avec leur orthophoniste et une à distance, basées sur une approche visuelle (Shape Coding™). Au total, 15 séances de 30 minutes réparties sur 8 semaines.
- Deux évaluations de suivi après la phase d’entraînement pour mesurer les progrès.
Pourquoi participer ?
- Le programme vise à renforcer la syntaxe complexe de manière adaptée aux besoins de chaque enfant, en complément de sa prise en charge habituelle.
- Les méthodes utilisées sont issues de la recherche scientifique récente sur l’efficacité des interventions explicites.
- La participation est gratuite et entièrement flexible selon vos disponibilités.
- Les enfants recevront un petit diplôme de participation.
Garanties et informations :
- La participation est libre et volontaire.
- Toutes les données seront traitées de manière strictement confidentielle et anonymisée.
- Le projet est encadré par notre équipe universitaire et suit les normes éthiques en vigueur.
-
Intéressé(e) ? Des questions ?
📧 Contactez-nous :
Nous serons ravies de vous donner plus d’informations !
Merci pour votre aide précieuse !
2025-2026 Evaluer l’accès aux soins en orthophonie pour les communautés rurales, itinérantes (forains, gitans, gens du voyage) ou autochtone
Etudiante en 5ème année d’orthophonie à Montpellier, je cherche à évaluer l’accès aux soins en orthophonie pour les communautés rurales, itinérantes
(forains, gitans, gens du voyage) ou autochtone dans le cadre de mon mémoire.
L’accès au Questionnaire est possible via le QR code transmis dans le fichier ci-dessous.
Questionnaire orthophonistes
